مشكلات مدرسية

أساليب التدخل المستخدمة من قبل المرشد للتعامل مع السلوك التخريبي:

اولا- المواجهة - (Confrontation):

وينفذ من خلال قيام المرشد وبشكل فوري بوقف سلوك الطالب التخريبي والمتمثل بتكسير

ممتلكات وتدميرها بشكل عملي وملموس ومحدد من ناحية، أو على شكل لفظي وتوجيهات واضحة من ناحية أخرى موضحا سبب هذا المنع أو الوقف.

ثانيا. العزل - (Time out):

وين من خلال قيام المعلم وبمتابعة المرشد التربوي بوضع الطالب الذي يقوم بسلوكات تخريبية

داخل المدرسة لبعض دقائق في أماكن عزل مخصصة لذلك وغير معززة له، وتجنب تبادل الحديث معه خلال فترة العزل كعقوبة على ما قام به من سلوكات تخريبية، وبعد انتهاء فترة العزل وهدوئه يتم امتداح هدوئه والثناء عليه.

ثالثا- التصحيح الزائد - (Overcorrection):

ويطبق من خلال الطلب من الطالب القيام بالتعويض عن الضرر الناتج عن سلوكاته التخريبية و يجب أن تنظف آثار الكتابة على الحائط داخل الصف و عليك تنظيف مكان مقعدك وإزالة هذه الفوضى.

رابعا. التفهم - (Understanding):

ويكون من خلال محاولة الفهم والاستماع إلى الأسباب التي يذكرها الطالب الدافعة لقيامه بسلوكات تخريبية، وتشجيعه على التعبير عن مشاعره وملاحظة سوابق السلوك التخريبي، وعكس ما تم فهمه من الطالب ومحاولة اتخاذ إجراءات وخطوات معينة تساعد في التغلب على أسباب ودوافع السلوك التخريبي وحل المشكلة.

خامسا. التعبير عن الغضب بشكل مناسب

من خلال تشجيع الطالب على التفريغ والتنفيس عن الغضب من خلال نشاطات وممارسات معينة مثل لكم وسادة أو الرسم أو ممارسة رياضة معينة مثل المشي أو الركض في الساحة المدرسية او الاشتراك في اللجان والمعسكرات الكشفية.